Di sejumlah sekolah atau lembaga pendidikan ketika terjadi pelanggaran disiplin, masih dijumpai adanya pemberian sanksi fisik, dimana kerapkali sanksi-sanksi tersebut tidak memberikan pelajaran bagi siswa untuk tidak mengulanginya kembali di lain waktu.
Misalnya, siswa terlambat harus terkunci di luar pagar. Ada juga yang harus membersihkan toilet.
Untuk jenis pelanggaran yang lebih berat, ada lembaga pendidikan tertentu yang menggunakan hukuman fisik seperti lari berputar lapangan, push-up dan sejenisnya.
Lebih Bijak Mana, Diberi Hukuman vs Diberi Terapi Cegahan?
Meminjam istilah dalam hukum Islam, tujuan dari pemberian hukuman, seharusnya mampu menjadi Al-Man’u atau cegahan.
Cegahan di sini mengacu pada dua aspek yaitu internal atau bagi pelakunya sendiri agar dia tidak mengulangi, dan eksternal yaitu orang lain yang menyaksikan hukuman tersebut, agar tidak meniru kesalahan yang sama.
Namun fakta di lapangan menunjukkan bahwa beragam hukuman fisik yang diberikan justru menimbulkan dampak sebaliknya dari hal yang diharapkan dari pemberian hukuman tersebut.
Bisa Menimbulkan Pemahaman Yang Salah, Seperti Berikut Ini
Bahkan tidak jarang bisa membuat siswa makin trauma. Mereka bisa menganggap:
– Mendingan sekalian bolos daripada terlambat namun justru tidak boleh masuk sekolah.
– Bersih-bersih toilet kalau ada hukuman saja, kalau tidak dihukum maka tak perlu bersih-bersih toilet.
– Lari dan push-up hanya untuk hukuman, bukan untuk olah raga yang menyehatkan badan.
– Hukuman dengan dicukur paksa membuat siswa trauma dan melahirkan sikap dendam berkepanjangan, dst.
Hukuman-hukuman fisik di atas tidak relevan dengan pelanggaran yang dilakukan. Sehingga menimbulkan rasa tidak nyaman dan tidak mengena pada akar masalah.
Sudah menjadi kewajiban bagi siapa saja yang ditunjuk untuk membuat kebijakan, agar mampu merumuskan sebuah hukuman menjadi efektif.
Sebelum merumuskan sebuah hukuman, maka hendaknya kita harus mengetahui akar masalahnya.
Bukan Menghukum, Tapi Menemukan Akar Masalah
Dalam tulisan kali ini akan dibahas dua pendekatan yang bisa dilakukan sebelum menentukan jenis hukuman yang tepat.
- Berdialog dengan siswa secara empat mata
Dialog sangat dibutuhkan untuk dilakukan dengan siswa yang melanggar. Sangat mungkin, satu anak berbeda akar masalahnya, sehingga dialognya pun harus dilakukan secara personal dan harus dipastikan di tempat yang privat dan yang tidak kalah pentingnya adalah kita mampu memberikan garansi bahwa percakapan yang kita lakukan itu bersifat rahasia.
Melalui dialog, guru bisa memberi pengertian dan melakukan refleksi sebab-akibat..
Misalnya: siswa yang selalu terlambat, hal itu akan merugikan diri sendiri. Karena dia akan ketinggalan pelajaran, dia akan terburu-buru di perjalanan, dia akan sulit untuk berkonsentrasi karena pikirannya tidak tenang dan badannya juga pasti merasakan capek.
Inilah Tujuan Dialog Dengan Siswa Yang Melanggar
Berbeda dengan siswa yang datang lebih awal, dia bisa santai di perjalanan, bisa berbincang dengan teman sebelum pelajaran dimulai, bisa melanjutkan mengerjakan tugas yang mungkin belum diselesaikan di rumah, jasmani dan pikiran menjadi tenang dan siap menerima pelajaran.
Dari situlah kemudian diharapkan akan tumbuh kesadaran dalam dirinya, bahwa dia memang membutuhkan hadir lebih awal.
Dan satu hal lagi yang perlu diperhatikan selama proses dialog ini, kita hendaknya menuntun siswa untuk menemukan jawaban-jawaban di atas, bukan langsung menyebut seluruhnya.
Dengan proses ini, maka akan lebih berkesan dan lebih bisa diterima oleh siswa.
- Bersinergi dengan orangtua/walimurid, guru BK, Kepsek dan pihak terkait
Guru belum tentu paham akar masalah mengapa siswa terlambat hadir ke sekolah. Tiap siswa bisa berbeda situasi dan kondisi.
Dengan sinergi dengan walimurid, akan terbuka semua apa saja akar masalah keterlambatan anak-anak didik kita.
Dalam bersinergi dengan wali murid, kita harus mampu membuat mereka percaya bahwa dialog ini adalah merupakan hal yang penting untuk dilakukan dengan dilandasi keterbukaan dan kejujuran. Dengan tujuan akhir dan harapan yang sama, yakni demi kebaikan murid (anak dari wali murid tersebut).
Karena tidak jarang wali murid akan menyembunyikan beberapa informasi penting karena khawatir akan berdampak buruk terhadap penilaian guru kepada si anak. Saat wali murid menyampaikan informasi yang sebenar-benarnya, dari situlah maka akan terungkap penyebab keterlambatan siswa.
Bersambung ke bagian dua: “Menggali Akar Masalah Di Balik Pelanggaran“